98%的人會(huì)看:2014河南公務(wù)員備考專題| 河南公務(wù)員成績(jī)查詢| 河南公務(wù)員面試名單

　　2014年河南省公務(wù)員面試即將來(lái)臨，為了幫助廣大考生積極備戰(zhàn)河南公務(wù)員面試，中公網(wǎng)校專家特別推薦考情資訊，深度剖析時(shí)下熱點(diǎn)，整合公考疑難問(wèn)題，預(yù)祝廣大考生在河南公務(wù)員面試中一舉成“公”。

　　面試題目浩如煙海，思路狹窄如同荒島求生，只有做到舉一反三，才能將一塊塊知識(shí)點(diǎn)的漂浮板連成小船，乘風(fēng)破浪，直達(dá)彼岸。離公務(wù)員面試時(shí)間越來(lái)越近，如何理順?biāo)悸罚@得考官青睞是考生最為關(guān)心的問(wèn)題。大家可以拿下面的題目進(jìn)行自我檢驗(yàn)。

　　例：受市政府委托，市圖書館準(zhǔn)備開(kāi)展“農(nóng)家書屋”管理員培訓(xùn)班，你是圖書館的一名工作人員，市圖書館領(lǐng)導(dǎo)將此事交給你負(fù)責(zé)，你會(huì)怎么開(kāi)展?你認(rèn)為此次培訓(xùn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么?

　　大家一看到是培訓(xùn)類的題目，心中竊喜，腦海中立刻想到培訓(xùn)的流程，然后痛痛快快說(shuō)了一大堆，忘記人家還有第二問(wèn)，或者是聽(tīng)到后面忘記前面，答題直接奔著重點(diǎn)和難點(diǎn)去了，導(dǎo)致答題不全面。所以，大家一定要認(rèn)真聽(tīng)清楚問(wèn)題。

　　對(duì)于計(jì)劃組織協(xié)調(diào)類的題目，開(kāi)頭破題要點(diǎn)出開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)的意義，這樣能夠開(kāi)門見(jiàn)山地告訴考官，你接下來(lái)準(zhǔn)備開(kāi)展的活動(dòng)都是圍繞目的展開(kāi)的，那么農(nóng)家書屋管理員培訓(xùn)班的目的是什么呢?當(dāng)然是為了農(nóng)家書屋管理工作的質(zhì)量，更好地服務(wù)群眾，進(jìn)而促進(jìn)農(nóng)村精神文明建設(shè)等中公網(wǎng)校版權(quán)。

　　接下來(lái)，要開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，成立工作小組，指定方案等。中公網(wǎng)校專家提醒大家注意，一定要下發(fā)培訓(xùn)通知。好多同學(xué)在答題的時(shí)候把這個(gè)漏掉了，沒(méi)有通知，怎么會(huì)有人來(lái)參加你的培訓(xùn)班呢?前期準(zhǔn)備工作完成之后，重點(diǎn)內(nèi)容當(dāng)然是你要怎么開(kāi)展培訓(xùn)?要培訓(xùn)農(nóng)家書屋的管理員，這個(gè)太好講了，圖書館管理員需要掌握的技能主要就是有關(guān)農(nóng)家書屋的管理制度、借閱制度、讀者服務(wù)等方面，這些可以采用理論授課的形式，請(qǐng)我們市圖書館有經(jīng)驗(yàn)的老同事做為培訓(xùn)導(dǎo)師。答到這里，是不是覺(jué)得可以了呢?要是再有點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐觀摩學(xué)習(xí)就好了，可以讓管理員去市圖書館進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩，交流管理經(jīng)驗(yàn)，實(shí)際操作能力。

　　最后，培訓(xùn)結(jié)束后，為了看看你此次培訓(xùn)的效果，管理員們有沒(méi)有學(xué)習(xí)到新技能，我們可以進(jìn)行培訓(xùn)效果的考核。這個(gè)時(shí)候整個(gè)活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)展完了，你就可以簡(jiǎn)單說(shuō)一下你認(rèn)為的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么。比如說(shuō)此次培訓(xùn)的重點(diǎn)是現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐觀摩學(xué)習(xí)，培訓(xùn)的難點(diǎn)是如何用生動(dòng)有趣的方式開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，使管理員們?cè)敢鈱W(xué)，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)用于實(shí)踐等。這樣還不夠完美，還應(yīng)當(dāng)說(shuō)出你認(rèn)為的重點(diǎn)和難點(diǎn)之后給出適當(dāng)?shù)睦碛桑欣碛袚?jù)。

　　到這里，我們這道題圓滿地答完了，也給考官留下了良好的印象，但是思考不能就此停止，如果將這道題稍加改動(dòng)，你還會(huì)對(duì)答如流嗎?

　　例：“農(nóng)家書屋”管理員培訓(xùn)班剛開(kāi)始上課時(shí)，管理員們還興致勃勃，然而幾天后來(lái)聽(tīng)課的人越來(lái)越少，假如你是此次培訓(xùn)班的負(fù)責(zé)人，你怎么辦?

　　稍加改動(dòng)，計(jì)劃組織的題目變成了應(yīng)變題目。思路并不難，要去了解情況并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，可能是課程安排問(wèn)題、授課老師的問(wèn)題等，想出幾個(gè)問(wèn)題之后，給出你的調(diào)整解決措施，并進(jìn)行后續(xù)跟蹤以及學(xué)習(xí)效果的反饋。這種改編題目很有趣，也很有效果，能夠檢驗(yàn)出你是否真正做到了融會(huì)貫通，舉一反三。

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（責(zé)任編輯：李明）