11.清末民初，一批西方人跑到中國西南山區進行科學考察或偷獵活動。他們中有人在山區發現了一種體型較小的有尾熊，由于當地人稱其為“山地熊”或“貓熊”，他們在文章中也就稱其為“貓熊”，“貓熊”后來為什么叫成“熊貓”了呢?民國以后，有些書刊由傳統的豎排改為橫排，有人由于左右行文的不同，把“貓熊”讀成了“熊貓”。不過，其根本原因還是因為動物學界沒有對它進行明確的分類。

　　這段文字主要是：

　　A.論述熊貓如何進入研究視野 B.介紹“熊貓”一詞的由來

　　C.表明應對熊貓進行科學分類 D.說明對“熊貓”的誤稱由來已久

　　12.我國是世界上生物種類最豐富的國家之一，高等植物和野生動物物種均占世界10%左右。然而，環境污染和生態破壞導致了動植物生存環境的破壞，物種數量急劇減少，有的物種已經滅絕，據統計，近50年約有200種高等植物滅絕，平均每年滅絕4種;野生動物中約有400種處于瀕危或受威脅的狀態。

　　這段文字意在說明：

　　A.動植物滅絕速度逐年加快 B.環境惡化導致動植物滅絕或瀕危

　　C.我國動植物物種比較豐富 D.高等植物比野生動物更需要保護

　　13.動物骨頭都含有鈣的成分，很難溶解于水，有人曾做過實驗，用5公斤豬骨頭加上5公斤水，在高壓鍋里熬10個小時，結果一碗骨頭湯中的鈣含量不過10毫克，不及一袋牛奶鈣含量的1/20。骨頭湯里還溶解有大量骨內脂肪，經常食用會引發其他健康問題。因此，喝骨頭湯未必是治療骨質疏松的食療方法，重要的是注重飲食多樣化，多攝入富含鈣的食物，如牛奶、豆腐、蝦皮、紫菜等。

　　這段文字意在說明：

　　A.喝骨頭湯有利有弊 B.預防骨質疏松補鈣是關鍵

　　C.如何科學有效補鈣 D.日常生活中多樣化飲食最科學

　　14.羅斯福在就任總統之前，曾在海軍擔任要職。有一次，他的一位好朋友向他打聽海軍在一個小島上建立潛艇基地的計劃。羅斯福神秘地向四周看了看，壓低聲音問道：“你能嗎?”“當然能!”朋友十分肯定。“那么，”羅斯福微笑著說，“我也能。”

　　這段文字告訴我們：

　　A.迂回同樣能夠達到目的 B.幽默可以巧妙地化解難題

　　C.堅持原則與靈活變通并不矛盾 D.己所不欲，勿施于人

　　15.北京城最早的基礎是唐代的幽州城。在此后的一千年中，北京曾經有過四次大規模的發展，或擴建，或新修，分別為金代的中都、元代的大都、明代早期所修的內城及中葉以后所建的外城。北京的凸字形城墻就是這樣完成的。清代承繼了明朝的北京，對城市的整體布局系統未加改動，一直到了現代。

　　根據這段文字，下面表述正確的是：

　　A.北京城大規模發展是在元代 B.北京城在明代早期擴建了外城

　　C.北京城的凸字形城墻形成于明代 D.北京城的整體布局在歷史上沒有大的改動

　　16.①連殘荷也將消逝得無影無蹤

　　②池塘里的荷葉雖然仍然是綠油油的一片

　　③好像是一下子從夏天轉入秋天

　　④但是看來變成殘荷之日也不會太遠了

　　⑤再過一兩個月，池水一結冰

　　⑥連日來，天氣突然變寒

　　對上述語句排序正確的一項是：

　　A.⑤①②⑥③④ B.⑥③②④⑤①

　　C.②⑥③④⑤① D.⑥⑤①③②④

　　17.如果沒有閃電，人類將失去一位勤勞的“清潔工”。雷電交作時，大氣中的部分氧氣被激發成臭氧，稀薄的臭氧不但不臭，而且能吸收大部分宇宙射線，使地球表面的生物免遭紫外線過量照射的危害。閃電過程中產生的高溫，又可殺死大氣中90%以上的細菌和微生物，從而使空氣變得更加純凈且清新宜人。

　　這段文字主要介紹：

　　A.閃電的形成機制 B.宇宙射線對人類的危害

　　C.臭氧對人類的貢獻 D.閃電對地球的保護作用

　　18.維特根斯坦是劍橋大學哲學家穆爾的學生。有一天，哲學家羅素問穆爾：“你的學生是誰?”穆爾毫不猶豫地說：“維特根斯坦。”“為什么?”“因為在所有的學生中，只有他聽課時總是露出一副茫然的神色，而且總有問不完的問題。”后來，維特根斯坦的名氣超過了羅素。有人問：“羅素為什么會落伍?”維特根斯坦說：“他沒有問題了。”

　　這段文字意在說明：

　　A.懷疑和提問是的秘訣 B.好奇心是研究的內在動力

　　C.得到賞識是成才的重要因素 D.發現問題是進步的前提

　　19.我國當代快速城市化的一個明顯問題是地方文化特色逐漸喪失。城市的文化特色是城市競爭力的根本所在，各城市在千百年的發展中形成了豐富的地方文化和各具特色的城市風貌，這些歷史文化特色是城市的文化競爭力和經濟競爭力的主要來源，也是人類文明的重要組成部分。保護好這些歷史文化特色，就是在保護人類文明。

　　這段文字意在說明：

　　A.快速城市化與城市的文化保護存在沖突

　　B.保護城市的文化特色意義十分重大

　　C.文化特色是城市競爭力的重要體現

　　D.城市的文化特色喪失的速度非常驚人

　　20.有一個小孩，在上中學時，父母曾為他選擇文學這條路。只上了一學期，老師就在他的評語中寫下了這樣的結論：“該生用功，但做事過拘禮和死板，這樣的人即使有著完善的品德，也決不能在文學上有所成就。”后來，一位化學老師了解到他的這個特點后，就建議他改學化學，因為做化學實驗需要的正是一絲不茍。改學化學后，他好像找到了自己的人生舞臺，成績在同學中。后來，他榮獲了諾貝爾化學獎，他的名字叫奧托·瓦拉赫。

　　這個故事主要告訴我們：

　　A.父母不應過早代替孩子選擇人生道路

　　B.教師對孩子的具有決定性的作用

　　C.人在本質上只有特點而沒有優缺點之分

　　D.善于利用“缺點”就有可能獲得

（責任編輯：李明）