一、說教材

教材是課程的基礎和依托，正確理解教材有助于課程的順利展開。本節課是人美版高中美術第16課，屬于“美術鑒賞”模塊。本課的主要內容是了解不同種類的工藝美術作品，感受輝煌的中國古代工藝美術，通過對中國古代工藝美術陶瓷作品的賞析，引導學生認識古代陶瓷作品的藝術特點，體會中國古代工藝美術的藝術魅力。本課的學習對拓寬學生的美術視野，其審美能力有著極為重要的作用。

二、說學情

學生是學習的主體，學生已有的思維結構和認知水平是我授課的重要依據。我所面對的是高中階段的學生。他們已經具備了一定的分析能力，對各種藝術作品以及藝術形式有著極高的熱情。但對于一些中國古代工藝美術并不是特別了解，對于鑒賞陶瓷作品的方法還需進一步學習。因此，我將結合學生的認知引導教學。

三、說教學目標

根據以上的分析和新課標的理念，我確定了如下教學目標：

1.了解中國古代工藝美術中陶瓷藝術的不同種類及成就，能夠從造型藝術及制作技法等方面欣賞古代陶瓷的重要作品。

2.通過欣賞、分析、討論，把握中國古代陶瓷工藝重要作品的基本特征，體會中國古代工藝美術的藝術魅力。

3.增強民族自信心和自豪感，陶冶情操，藝術修養和對工藝美術的審美感知能力。

四、說教學重難點

根據美術學科的特點和本課的現有知識，我的教學重難點確立如下：

重點是了解陶瓷藝術的基本特征。

難點是掌握鑒賞角度，能夠對中國古代工藝美術有較深入、準確的認識。

五、說教學方法

教學有法，教無定法，貴在得法。為了突出重點，難點，踐行新課標中“教師主導，學生主體”的教學思想。我將采用討論法、情境法、體驗感悟法，從而引導學生以自主、合作、探究的方式進行學習。

六、說教學準備

“工欲善其事，必先利其器”，好的教學準備能夠課堂的教學效果，為此我做了如下的準備：多媒體課件、陶瓷實物作品等。

七、說教學過程

下面將是我本次說課的重點部分，說教學過程。

環節一：播放視頻，導入新課

課堂伊始，我將播放《陶瓷之路》視頻片段，請同學仔細觀察并思考：漢唐以來，除陸地上的“絲綢之路”，另一條海上通道是什么?在學生回答出“陶瓷之路”后，我將順勢引發學生思考陶瓷作品的藝術魅力。由此，引出課題《輝煌的中國古代工藝美術》。

通過這種視頻的導入方式，營造活潑的課堂氣氛，并且通過設疑的方法，激發學生的好奇心理并引起他們的探索欲望。

環節二：觀察分析，總結特征

我將展示彩陶作品《人面魚紋彩陶盆》，請學生觀察回答看到的造型及裝飾特點，學生觀察回答后，我會進行總結得出：《人面魚紋彩陶盆》盆口外翻，裝飾感較強，盆內飾有對稱的兩組人面魚紋。圓形人面的頭上有三角形裝飾，耳部有向外的柳枝形裝飾，人口的兩側為雙魚，旁邊還飾有魚紋。

接著，我會順勢引導學生思考探究：為什么會用“魚”來進行裝飾以及這樣的裝飾有什么特點?師生共同總結得出：“魚”作為一種精神圖騰，在當時的彩陶文化中是最具代表性的紋飾。在這件作品中，將“人面”與“魚”合在一起，造型簡潔、夸張，是一種高度圖案化的圖畫。

通過這樣的觀察、探究環節，激發學生的探究欲望，學生的觀察力。

環節三：對比分析，探究技法

在學生對彩陶作品有了初步認識后，我將展示瓷器作品《青花八吉祥紋扁瓶》，并提問：作品中描繪了哪些內容?學生回答完成后，我會進行總結：器形碩大而規整，腹部兩面繪佛教的輪、螺、傘、蓋、花、罐、魚、結等八種吉祥紋飾，紋飾極為豐富。

接著，為了加深學生的體驗，我將出示彩陶及瓷器實物，請學生看一看，摸一摸并分組討論：彩陶作品與瓷器作品有什么不同?我會和學生一起總結出彩陶作品與瓷器作品在造型、制作技法上的不同。

通過這樣看一看、摸一摸等直觀的方式，了解到彩陶作品與瓷器作品在造型、紋飾、技法上的不同，加深對于知識的理解。

環節四：總結解釋，交流評價

通過以上對于陶瓷作品的欣賞、分析，我與學生共同總結得出可以從造型、裝飾、技法等方面對陶瓷藝術作品進行賞析。

接下來我將展示彩陶作品《漩渦紋尖底瓶》及《青花瓷鴛鴦蓮紋盤》，鼓勵學生以四人為一小組，選擇自己喜歡的一件作品進行交流討論。

我會鼓勵學生大膽發言，交流感想。其他同學可以從造型、裝飾、技法等多方面加以補充評價。

這一過程體現了美術課程同時具有實踐性，在實踐中學生對于美術作品的鑒賞能力以及口語表達能力。在此期間我會巡視指導，引導學生注意從造型、裝飾、技法等多角度進行分析。通過這種對比欣賞不同類型美術作品的形式，不僅激發了學生的思維，還拓寬了學生的視野。

環節五：課堂總結，開放作業

課程最后，我會請學生主動匯報本堂課的收獲和體會，總結本課知識框架并進行情感升華，讓學生認識到工藝美術種類豐富，成就輝煌，涉及到我們的衣、食、住、行等各個方面，不僅在中國人的日常生活中發揮舉足輕重的作用，而且對豐富和改善世界人民的物質文化生活做出了重要貢獻。

總結完課程內容后，我會趁熱打鐵請學生課后了解更多關于中國陶瓷藝術的作品，同學之間互相交流分享。

這一環節請學生主動分享收獲，從學生的角度檢驗本堂課的教學設置和教學效果，最后的搜集資料的作業能夠更好的將課堂進行延伸，達到“課雖盡，但趣無窮”的效果。

八、說板書設計

為充分體現課程內容，以便于學生能夠理解掌握，我的板書清晰、直觀、明了，重難點突出。

（責任編輯：李明）